¿De qué trata el Tema 14 dentro del temario LOMLOE?
El título oficial es "La programación en el segundo ciclo de Educación Infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo. Las distintas unidades de programación. La continuidad entre la Educación Infantil y Primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación." Es un tema largo en apariencia, pero con una lógica interna muy clara: primero te explica cómo programar dentro del ciclo, y después te obliga a mirar hacia fuera, hacia la coordinación con la etapa siguiente.
Los bloques que tienes que dominar
Objetivos y contenidos propios de 3 a 6 años
A diferencia del primer ciclo, aquí ya aparecen contenidos más estructurados por áreas: conocimiento de sí mismo, conocimiento del entorno, y lenguajes. Pero ojo, sin perder el enfoque globalizador que ya trabajaste en el Tema 12. La clave está en explicar cómo esos contenidos se secuencian y se hacen progresivamente más complejos a lo largo de los tres cursos del ciclo.
Las unidades de programación
Este es el apartado donde el tribunal espera que demuestres que sabes traducir la teoría en documentos reales de aula: proyectos, centros de interés, talleres, rincones. No hace falta desarrollar cada modalidad al detalle, pero sí saber diferenciarlas y justificar cuándo tiene sentido usar una u otra según el grupo de alumnos.
La continuidad entre Infantil y Primaria
Es la parte más "aplicada" del tema, y también la que más veces cae en supuestos prácticos. Habla de cómo preparar el tránsito de los niños y niñas hacia Primaria: coordinación entre equipos docentes, traspaso de información, adaptación metodológica progresiva. Si trabajas o has trabajado en un centro con ambas etapas, apóyate en ejemplos reales; si no, construye uno verosímil, porque un ejemplo bien elegido vale más que un párrafo teórico entero.
¿Cómo estudiar el Tema 14 conectándolo con lo que ya sabes?
El error más habitual aquí es tratar el Tema 14 como si fuera independiente del 13. No lo es. Los dos comparten estructura (objetivos, contenidos, metodología), y lo que cambia es la edad y la complejidad. Estudiarlos en paralelo, con una tabla comparativa de un ciclo frente al otro, multiplica tu capacidad de retención y te prepara mejor para un examen que puede pedirte comparar ambos ciclos directamente.
También te conviene repasar el enfoque globalizador y los principios de intervención educativa antes de meterte de lleno en este tema, porque todo lo que digas sobre programación en el segundo ciclo debe apoyarse en esos principios para sonar coherente ante el tribunal.
- Tema 13 - La programación en el primer ciclo de Educación Infantil
- Tema 12 - Principios de intervención educativa y enfoque globalizador
Para ver este tema en el contexto de los 25 que componen el temario, aquí tienes la guía completa: Temario LOMLOE completo de Educación Infantil (Temas 1 al 25)
¿Por qué te conviene ver el vídeo antes de escribir tu propio resumen?
Este tema tiene muchas piezas móviles: objetivos, contenidos, tipos de unidades de programación, coordinación con Primaria. Verlo explicado en vídeo, con ejemplos de cada tipo de unidad de programación, te da el hilo conductor antes de perderte en el desarrollo escrito. Es la diferencia entre memorizar cuatro bloques sueltos y entender por qué están ordenados así.
El tema que cierra el bloque de programación
Con el Tema 14 completas la visión de cómo se programa en toda la etapa de Infantil, de cero a seis años. Es una base que vas a usar una y otra vez, tanto en la parte teórica como en la programación didáctica que presentes ante el tribunal. Dedícale el tiempo que merece, y no lo dejes fuera de tus repasos finales.
Cuéntanos en los comentarios cómo estás organizando la comparación entre el Tema 13 y el Tema 14, y comparte este post con quien esté en la misma fase de estudio.
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