¿Qué recoge el Tema 15 del temario LOMLOE?
El título oficial es "La función del maestro o maestra en Educación Infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño y el educador. El maestro como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias." Es un tema corto en extensión pero denso en matices, y es de los que peor se defienden si solo lo memorizas, porque el tribunal espera que hables de él con naturalidad, casi como si describieras tu propio día a día en el aula.
Los tres pilares del tema
La intencionalidad educativa
Nada de lo que hace un maestro de Infantil es casual, aunque lo parezca. Cada rutina, cada palabra, cada forma de organizar el espacio responde a una intención pedagógica, aunque no siempre se explicite delante del niño. Explicar este concepto con ejemplos concretos (por qué decides sentarte con ellos en el suelo, por qué eliges un cuento y no otro) es lo que distingue una respuesta bien construida de una genérica.
Relaciones interactivas entre el niño y el educador
Este apartado profundiza en el vínculo afectivo como base del aprendizaje. No es un tema exclusivamente emocional: tiene una dimensión pedagógica clara, porque un niño que se siente seguro con su maestro aprende de forma distinta a uno que no lo está. Aquí se conecta directamente con lo que ya viste en los principios de intervención educativa.
El maestro como miembro de un equipo y ante las familias
Ser maestro de Infantil no es una tarea en solitario. Este bloque habla de coordinación con otros docentes, con el equipo directivo, con orientación, y de la relación con las familias, que en esta etapa es más estrecha que en ninguna otra. Aquí conviene tener preparados ejemplos de comunicación con familias: reuniones, informes, momentos de entrada y salida.
¿Cómo estudiar un tema tan poco "de manual"?
La trampa del Tema 15 es tratarlo como un tema teórico más, cuando en realidad premia la capacidad de aplicarlo. Antes de memorizar definiciones, pregúntate: ¿Cómo se ve esto en un aula real? Escribe tres situaciones cotidianas (un conflicto entre niños, una reunión con una familia, una decisión sobre cómo organizar un rincón) y relaciona cada una con un concepto del tema. Ese ejercicio vale más que diez lecturas seguidas.
Este tema también conecta con la programación que ya trabajaste en los Temas 13 y 14, porque la función del maestro es la que da sentido a todas esas decisiones de programación. No lo estudies aislado del bloque anterior.
- Tema 14 - La programación en el segundo ciclo de Educación Infantil
- Tema 13 - La programación en el primer ciclo de Educación Infantil
Para ver este tema dentro del recorrido completo del temario, consulta la guía general: Temario LOMLOE completo de Educación Infantil (Temas 1 al 25)
¿Por qué este vídeo te va a ahorrar horas de estudio?
Un tema que habla de quién vas a ser en el aula
El Tema 15 no evalúa solo lo que sabes, evalúa cómo entiendes tu propio papel como docente. Prepáralo con ejemplos propios y con convicción, porque es de los temas donde más se nota la diferencia entre un opositor que ha memorizado y uno que ya piensa como maestro.
Cuéntanos en los comentarios qué ejemplo de aula usarías para explicar la intencionalidad educativa, y comparte este post con quien esté preparando el mismo bloque del temario.
