Tema 14 Oposiciones Maestros Educación Primaria 2024 Actualizado - Tema 14. El área de Lengua castellana y literatura en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Desarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del currículo.
INDICE DE CONTENIDOS
1.Introduccion
2.
El área de Lengua Castellana y Literatura
2.1.
Enfoque y caracteristicas
2.2.
Propuestas de intervención educativa
3.
Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas
4.
Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos mas relevantes
4.1.
Objetivos
4.2.
Contenidos y elementos transversales
4.3.
Criterios de evaluación
6.
Conclusiones
7.
Bibliografia
1. Introducción
El área de Lengua Castellana y
Literatura en la Educación Primaria desempeña un papel fundamental en el
desarrollo integral de los estudiantes. A través de su enfoque
multidimensional, abarca el estudio del lenguaje, la comunicación oral y
escrita, la literatura y la expresión artística, promoviendo el desarrollo de
las competencias básicas necesarias para el aprendizaje y el desarrollo
personal.
Caracterizada por su enfoque
holístico, esta área se centra en el desarrollo de habilidades lingüísticas y
literarias, fomentando la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la
interpretación de textos y la apreciación de la literatura. Además, se destaca
por su capacidad para integrar distintas disciplinas, como la gramática, la
ortografía, la expresión artística y el análisis literario, ofreciendo un
enfoque interdisciplinario que enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En términos de intervención educativa,
el área de Lengua Castellana y Literatura propone diversas estrategias y
metodologías centradas en la participación activa del estudiante, la
exploración de textos auténticos y la promoción de la creatividad. Se fomenta
el trabajo cooperativo, el uso de las nuevas tecnologías y el acercamiento a la
diversidad lingüística y cultural, brindando oportunidades para el desarrollo
de competencias comunicativas y socioemocionales.
Finalmente, es importante destacar que
el área de Lengua Castellana y Literatura no solo se limita a su propio ámbito,
sino que también contribuye al desarrollo de la competencia comunicativa en
otras áreas del currículo. A través de la lectura y escritura de textos
científicos, históricos o matemáticos, por ejemplo, se promueve la comprensión
y expresión en diferentes contextos disciplinarios, fortaleciendo la
interrelación entre las distintas áreas y potenciando el aprendizaje
significativo.
En resumen, el área de Lengua
Castellana y Literatura en la Educación Primaria constituye un pilar
fundamental en la formación integral de los estudiantes. Su enfoque
multidimensional, características y propuestas de intervención educativa
contribuyen al desarrollo de competencias básicas, objetivos, contenidos y
criterios de evaluación, y al fomento de la competencia comunicativa en otras
áreas del currículo, enriqueciendo así el proceso de aprendizaje y promoviendo
la formación de ciudadanos competentes en el ámbito lingüístico y literario.
2. El área de Lengua
Castellana y Literatura
2.1. Enfoque y
características
Chomsky (1957) define el
lenguaje como un conjunto finito o infinito de oraciones, cada una de ellas de
longitud finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos. Por
lo tanto, la competencia lingüística es la capacidad que tiene todo
ser humano de manera innata de poder hablar y crear mensajes que nunca antes
había oído.
En
la LOMLOE se establece como parte de la finalidad de
la etapa de Educación Primaria “facilitar a los alumnos y alumnas los
aprendizajes de expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura…”
Para
ello, el proceso de adquisición del lenguaje se realiza a través de la
creación de contextos reales de comunicación; como por ejemplo actividades
de lectura, análisis de textos, debates, conversaciones… Todo ello considerando
los conocimientos previos del alumno y ambiente sociocultural donde reside.
En
otras palabras, para enseñar en el área de Lengua Castellana y Literatura se
aplica un enfoque comunicativo, el cuál centra su atención en el
texto o discurso permitiendo al alumnado que desarrolle su expresión y
comprensión oral y escrita a través de la práctica.
El
enfoque comunicativo tiene cuatro características fundamentales:
§ Cultural: Comprender los
significados culturales que transmite el lenguaje
§ Socio-afectivo: El lenguaje es un
instrumento para relacionarse con otros
§ Comunicativo: El alumnado debe
ser capaz de transmitir de forma eficaz sus pensamientos, ideas, sentimientos,…
§ Integrado: Incluye las cuatro
habilidades lingüísticas (comprensión y expresión oral y escrita)
Por
otro lado, debido a su importancia y su capacidad de influencias en otras
áreas, la legislación vigente establece un “Plan para el fomento de la
lectura y la comprensión lectora” o “Plan lector” para
desarrollar las habilidades lingüísticas, especialmente las relacionadas con la
lectura, la escritura y su comprensión. En la LOMLOE se indica lo siguiente: ”
A fin de fomentar el hábito y el dominio de la lectura todos los centros
educativos dedicarán un tiempo diario a la misma, en los términos recogidos en
su proyecto educativo. Con objeto de facilitar dicha práctica, las
Administraciones educativas promoverán planes de fomento de la lectura y de
alfabetización en diversos medios, tecnologías y lenguajes. Para ello se
contará, en su caso, con la colaboración de las familias y del voluntariado,
así como el intercambio de buenas prácticas”.
Además,
se debe considerar que el desarrollo de las habilidades de expresión y
comprensión oral y escrita, y la comunicación literaria es un proceso de larga
duración, que se prolonga hasta la Educación Secundaria Obligatoria. Al inicio
del primer curso de Primaria podemos encontrar alumnos y alumnas que aún tengan
dificultades para leer y escribir correctamente; y en consecuencia deberemos
tomar las medidas correspondiente para que continúen con su desarrollo.
Las
características del área de Lengua Castellana y Literatura son:
§ Es una área con carácter
práctico o pragmático (la comunicación).
§ Sus contenidos están
relacionados con la socialización y la interacción con la realidad
§ Presenta una progresiva
complejidad que se va alcanzando a largo plazo
§ Hace uso del
metalenguaje (lenguaje que se usa para hablar de aspectos propios de una lengua
o para describirla)
§ La competencia
lingüística tiene diversos niveles de aprendizaje (morfología, sintaxis,
fonología, semántica,…)
2.2. Propuestas de
intervención educativa
Las
orientaciones metodológicas propias de este área son:
§ Fomentar el aprendizaje
significativo
§ Respetar el desarrollo
psicoevolutivo del alumno y su ambiente sociocultural.
§ Fomentar la reflexión,
la creación y elaboración activa del lenguaje.
§ Usar recursos variados
como diálogos, debates, cuentos, diccionario,…
§ Fomentar el habito
lector y la cultura literaria mediante la elaboración del Plan para el fomento
de la lectura.
§ Enseñar códigos verbales
y no verbales
§ Trabajar en coordinación
con el resto de áreas
§ Emplear un enfoque
competencial
§ Implicar a las familias
para fomentar el hábito de lectura, en la escritura y el desarrollo de la
expresión y comprensión oral
§ Evaluar todo el proceso
de elaboración de las actividades y no sólo el producto final
En
el siguiente cuadro podemos observar una serie de propuestas para el área de
Lengua Castellana y Literatura:
Comprensión y
expresión escrita (lectura y escritura) |
Comprensión y
expresión oral |
1. Realizar
lecturas en voz alta y en silencio |
1. Escuchar
diálogos o monólogos y localizar una información específica |
3. Contribución del área
al desarrollo de las competencias básicas
Las
competencias son las capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos
propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la
realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas
complejos.
En
el RD 984/2021 se indica en el apartado sobre los referentes
de la evaluación lo siguiente: “La evaluación se llevará a cabo tomando como
referentes los diferentes elementos del currículo que se recogen en el Real
Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico
de la Educación Primaria…”. En otras palabras, durante el curso presente se
tendrá en cuenta el RD 126/2014 hasta que se publique en el BOE el nuevo
decreto en concordancia con la LOMLOE.
(Este
apartado podemos desarrollarlo de dos formas: con las competencias de la LOMLOE
o con las competencias del RD 126/2014 y el decreto autonómico ya que aún
no están derogados. Elige una de las dos opciones siguientes)
Competencias LOMLOE
Estas
competencias se concretan en competencias específicas en su RD de enseñanzas
mínimas
Comunicación lingüística
y competencia plurilingue
El
área de Lengua Castellana y Literatura contribuye al desarrollo de la
competencia lingüística en todos los aspectos que la componen.
Respecto
a la competencia plurilingue, con la valoración de otras lenguas como fuente de
enriquecimiento cultural; además del conocimiento y respeto a la diversidad
lingüística. Además el aprendizaje de las reglas gramaticales, sintácticas,…;
contribuyen a la adquisición de una segunda lengua.
Competencia matemática y
competencias básicas en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)
El
área de Lengua Castellana y Literatura contribuye a esta competencia con el
desarrollo de la capacidad de comprensión lingüística para la resolución de
problemas matemáticos y científicos, así como la capacidad de expresión para
explicar sus aprendizajes.
Competencia digital
Mediante
el uso de las TIC como medio de información, elaboración de textos, análisis de
noticias,…; es decir como herramienta de aprendizaje.
El
area de Lengua contribuye al proporcionar conocimientos y destrezas para la
busqueda, seleccion, tratamiento de la informacion al usar las nuevas
tecnologias.
Competencia personal,
social y de aprender a aprender
Con
la contribución a comprender la realidad del mundo que nos rodea y con la
interacción con el mismo. Además proporciona habilidades para el autoaprendizaje,
el pensamiento crítico, la autonomía,…
Competencia ciudadana
Esta
área contribuye a esta competencia al hacer posible la comprensión de la
realidad social en que se vive y el ejercicio de la ciudadanía democrática en
una
sociedad plural.
Competencia emprendedora
Permitiendo
que el alumno investigue y construya sus propios aprendizajes; de tal forma que
el papel del docente sea actuar como guía del aprendizaje.
Conciencia y expresiones
culturales
El
área de Lengua Castellana y Literatura contribuye a la adquisición de esta
competencia mediante el aprendizaje de los distintos textos literarios y los
elementos que los componen; como fuente de expresión artística y cultural.
Competencias RD 126/2014
Dado
que este curso escolar aún no han sido implementados los cambios curriculares
de la LOMLOE, en este apartado consideramos las siguientes competencias.
Comunicación lingüística
El
área de Lengua Castellana y Literatura contribuye al desarrollo de la
competencia lingüística en todos los aspectos que la componen.
Competencia matemática y
competencias básicas en ciencia y tecnología
El
área de Lengua Castellana y Literatura contribuye a esta competencia con el
desarrollo de la capacidad de comprensión lingüística para la resolución de
problemas matemáticos y científicos, así como la capacidad de expresión para
explicar sus aprendizajes.
Competencia digital
Se
contribuye mediante el uso de las TIC como herramienta para mostrar,
investigar, producir y desarrollar actividades musicales y artísticas.
Aprender a aprender
Esta
competencia supone disponer de habilidades para el aprendizaje autónomo y
eficaz a lo largo de la vida; además de las habilidades personales para vivir
de forma independiente. Este área contribuye a esta competencia con la
reflexión, la experimentación de técnicas y materiales, la exploración
sensorial, la observación, el trabajo en equipo, la autonomía, la asunción de
responsabilidades,…
Competencias sociales y
cívicas
Contribuye
con el trabajo en equipo, la enseñanza de valores, el respeto de las opiniones,
el desarrollo de la perseverancia y la constancia,…
Sentido de la iniciativa
y espíritu emprendedor
Supone
adquirir la capacidad de ver y actuar sobre oportunidades e ideas demostrando
la capacidad de llevarlas a cabo con responsabilidad, perseverancia,
aprendizaje de errores, sentido de la iniciativa,…
Conciencia y expresiones
culturales
El área de Lengua
Castellana y Literatura contribuye a la adquisición de esta competencia
mediante el aprendizaje de los distintos textos literarios y los elementos que
los componen; como fuente de expresión artística y cultural.
4. Objetivos, contenidos
y criterios de evaluación: aspectos mas relevantes
4.1. Objetivos
Los
objetivos son los referentes relativos a los logros que el alumno debe
alcanzar, al finalizar el proceso educativo.
En
la LOMLOE podemos destacar el siguiente objetivo de la etapa de Educación
Primaria:
§ “Conocer y utilizar de
manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de
la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura”
Este
área contribuye de forma indirecta al siguiente objetivo: “Adquirir habilidades
para la resolución pacífica de conflictos y la prevención de la violencia, que
les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito escolar y familiar, así
como en los grupos sociales con los que se relacionan”
4.2. Contenidos y
elementos transversales
Los
contenidos son el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes
que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa,
y a la adquisición de las competencias.
Los
contenidos pueden ser:
§ Conceptuales: hechos, conceptos,
características,…
§ Procedimentales: procesos,..
§ Actitudinales: hábitos, valores,…
(Incluir
la organización de los contenidos del RD autonómico)
Respecto
a los elementos transversales, la LOMLOE indica lo siguiente: “Sin perjuicio de
su tratamiento específico en algunas de las áreas de la etapa, la
comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación
audiovisual, la competencia digital, el fomento de la creatividad, del espíritu
científico y del emprendimiento se trabajarán en todas las áreas. De igual
modo, se trabajarán la igualdad de género, la educación para la paz, la
educación para el consumo responsable y el desarrollo sostenible y la educación
para la salud, incluida la afectivo-sexual. Asimismo, se pondrá especial
atención a la educación emocional y
en valores y a la potenciación del aprendizaje significativo para el desarrollo
de las competencias transversales que promuevan la autonomía y la reflexión”
4.3. Criterios de
evaluación
Los
criterios de evaluación son el referente especifico para evaluar el aprendizaje
del alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y lo que el alumnado debe
lograr, tanto en conocimientos como en competencias.
Los
objetivos, contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje
evaluables están relacionados entre si, siendo una concreción progresiva de lo
que el alumno deber ser capaz de hacer. A modo de ejemplo, podemos observar
esta relación:
§ Objetivo de etapa: ” Conocer y
utilizar de manera apropiada la lengua castellana, valorando sus posibilidades
comunicativas y desarrollar hábitos de lectura como instrumento esencial para
el aprendizaje del resto de las áreas”
§ Contenido: “Comprensión de textos
leídos en voz alta y en silencio”
§ Criterio de evaluación: “Leer en voz alta
diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada”
Con
la implementación de la LOMLOE, los estándares de aprendizaje evaluables pasan
a ser orientativos.
5. Desarrollo de la
competencia comunicativa en otras áreas del currículo
La
relación del área de Lengua Castellana y Literatura con otras áreas del
currículo es:
Área de Matemáticas
Mediante
la lectura de problemas y ejercicios y la adquisición de destrezas y
habilidades que faciliten su comprensión, el vocabulario especifico,…
Área de Ciencias de la
Naturaleza y Ciencias Sociales
Ademas
del aprendizaje de vocabulario especifico del ámbito científico, con el
desarrollo y practica de las habilidades comunicativas y sociales como análisis
y comprensión de textos, su valoración y explicación, análisis de datos,…
Área de Educación Física
Con
el desarrollo de la motricidad fina y la expresión no verbal (gestos).
Área de Educación
Artística
Con
actividades que requieran el uso del lenguaje verbal y no verbal como el
teatro, la mímica, distintas formas de expresión, el juego simbólico o role-playing,..
Area de Lengua
Extranjera
Considerando
que el lenguaje materno es la base para a la adquisición de otro, así es
necesario tener una base lingüística para realizar los conceptos en otros
idiomas y realizar las conexiones neuronales correspondientes.
Área de Valores Sociales
y Cívicos
Esta
área se estudia en uno de los últimos cursos del tercer ciclo de Primaria, tal
y como indica la LOMLOE. Incluye aspectos comunes como el uso del
lenguaje como instrumento para desarrollar las habilidades sociales, comprender
otros puntos de vista, entender la realidad social,…
6. Conclusiones
En conclusión, el área de Lengua Castellana
y Literatura desempeña un papel fundamental en la educación primaria al
proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para desarrollar
competencias básicas y habilidades de comunicación efectiva. Su enfoque se
centra en fomentar el dominio del lenguaje oral y escrito, así como el disfrute
y comprensión de la literatura.
Las características del área incluyen
la promoción de la expresión oral y escrita, el desarrollo del pensamiento
crítico, la comprensión lectora y la capacidad de análisis. Además, se busca
fomentar la creatividad y la imaginación a través de la lectura y la escritura.
Para intervenir de manera efectiva en
esta área, es importante utilizar metodologías activas y participativas, como
el trabajo en grupos, debates y proyectos de investigación. También se pueden
utilizar recursos multimedia y tecnológicos para enriquecer el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Los objetivos del área se centran en
mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes, tanto en su expresión
oral como escrita, así como en su capacidad para comprender y analizar textos.
Los contenidos abarcan la gramática, la ortografía, la comprensión lectora, la
producción escrita y el conocimiento de la literatura.
Los criterios de evaluación se basan
en la comprensión y producción de textos, la corrección gramatical y
ortográfica, la capacidad de análisis y la participación activa en actividades
de lectura y escritura. La evaluación debe ser formativa y continua, brindando
retroalimentación para el desarrollo y mejora de las competencias lingüísticas
de los estudiantes.
Es importante destacar que el
desarrollo de la competencia comunicativa en el área de Lengua Castellana y
Literatura no se limita solo a esta asignatura, sino que tiene un impacto
transversal en otras áreas del currículo. A través de la adquisición de
habilidades lingüísticas sólidas, los estudiantes pueden comunicarse
efectivamente en todas las áreas del conocimiento, expresar sus ideas y
comprender los contenidos de manera más completa.
En resumen, el área de Lengua
Castellana y Literatura en la educación primaria desempeña un papel esencial en
el desarrollo integral de los estudiantes, brindando las herramientas
necesarias para una comunicación efectiva, el pensamiento crítico y el disfrute
de la lectura y la escritura. Su contribución al desarrollo de las competencias
básicas es fundamental y su enfoque y propuestas de intervención educativa
promueven la adquisición de habilidades lingüísticas y literarias necesarias
para el éxito académico y personal de los estudiantes.
7. Bibliografia
§ Zabalaza, M. A.: Diseño
y desarrollo curricular, Narcea. Madrid, 1987
§ Mendoza Fillola, A. y
Briz Villanueva, E: Didáctica de la Lengua y la Literatura para Primaria.
Pearson. Madrid, 2003
§ Sarto, M. M.: Animación
a la lectura con nuevas estrategias. SM. Madrid, 1998.
§ Comision Europea:
Competencias clave para un aprendizaje a lo largo de la vida. Un marco de
referencia europeo. Bruselas. Dirección, 2004
§ https://www.colegiorafaelamaria.com/por-que-deberias-aprender-lengua-y-literatura/
Marco legal
§ Ley Orgánica 2/2006 de 3
de Mayo de Educación (LOE)
§ Ley Orgánica 3/2020 de
29 de Diciembre por la que se modifica la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE).
§ RD 984/2021 de 16 de
Noviembre por el que se regulan la evaluación y la promoción en la Educación
Primaria, así como la evaluación, la promoción y la titulación en la Educación
Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional
§ RD 126/2014 de 28 de febrero por el que se establecen las enseñanzas mínimas.
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