APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) | Tarjetas reparto de cargos en trabajos cooperativos de superhéroes

¡Buenas! Hoy os traigo unas tarjetas para repartir con los diferentes cargos que tendrán los alumnos cuando trabajen de forma cooperativa. Las he encontrado en el grupo de Facebook, Gamifica tu aula.

Ya hace un tiempo también os dejé otras tarjetas y el procedimiento para usarlas trabajando en equipo. Lo podéis encontrar en este post. Sin embargo, esta vez tienen el componente de los superhéroes, lo que supone una motivación extra para los alumnos de menor edad.

Podéis encontrar las tarjetas a continuación:

GAMIFICACIÓN | Materiales y recursos para hacer nuestro propio escaperoom educativo

Para el próximo curso tengo en mente realizar un "EscapeRoom" con la guía que ya os dejé por aquí hace un tiempo, sin embargo, he seguido buscando información al respecto y he dado con una genial guía que a continuación os dejo.

Se trata de una recopilación de links de interés relacionados con los escaperooms educativos y que incluye:

• Artículos interesantes sobre esta práctica.
• Ejemplos de experiencias en centros educativos.
• Herramientas para llevar a cabo un escaperoom.
• Recursos ya realizados.

RECURSOS TIC | Symbaloo con Proyectos ABP para el aula y para todos las etapas: Primaria, Infantil y Secundaria

¡Muy buenas! Voy dándole salida poco a poco a todo lo que he ido encontrando durante este curso y me ha parecido interesante compartir.

En esta ocasión os traigo multitud de herramientas para trabajar a través de proyectos (ABP). Se trata de un Symbaloo, es decir, una web que recopila muchos enlaces que van desde vídeos, a actividades o powerpoints, donde, en este en concreto se resume la metodología ABP.

En este Symbaloo en concreto que os comparto, podremos encontrar:

• Explicación y teoría sobre la metodología ABP.
• Proyectos de iniciación en el ABP para Primaria.
• Lecturas y artículos sobre ABP.
• Proyectos ABP para Educación Infantil.
• La evaluación en ABP.
• Herramientas y programas que ayudarán a los proyectos.

Muy completo, la verdad. Además también os dejo un repositorio de proyectos ABP que han sido seleccionados por INTEF para que nos pueda ayudar en nuestro día a día en las clases si decidimos dar una oportunidad a esta metodología.

Enlace: Symbaloo ABP

Enlace: Repositorio de proyectos ABP INTEF

GAMIFICACIÓN | Cómo hacer un "Escape Room" educativo en clase (Infografía)

La moda de los "Escape Room" cada vez es más fuerte y como es habitual, se puede trasladar con mayor o menor dificultad al plano educativo.

Aquí os dejo una infografía que nos indica los pasos que debemos de seguir para realizar uno propio. Yo estoy ya preparando el mío para el tercer trimestre. Os animo a buscar en internet otros ya realizados, para inspirarnos y así conseguir uno original y divertido.

(pincha para agrandar)

RECURSOS DOCENTES | Proyectos para clase y Guía de uso de una impresora 3D en el aula

Hoy os traigo un completo manual de uso de las impresoras 3D y proyectos muy divertidos y didácticos, todos, orientados al trabajo en clase.

Antes de esto, y yendo por delante, soy consciente de los limitadísimos recursos que tenemos en el Centro Educativo o en los Departamentos, sin embargo, siempre habrá alguien que haya podido rascar de aquí y allá y tenga este tipo de recursos para trabajar en el aula, por ejemplo para la asignatura de Tecnología o los últimos bloques de Ciencias de la Naturaleza en Primaria.

En este sentido, no he querido dejar pasar la oportunidad de traeros este inmejorable recurso que hará las delicias de más de uno. 

Como ya digo, tiene un total de 9 proyectos ya listos para su ejecución, todos ellos orientados a la motivación de los alumnos. Por ejemplo, uno de los que más me han gustado ha sido la construcción de un castillo del popular juego Minercraft (a continuación, pincha para agrandar).

Si queréis haceros con el material, podéis hacerlo aquí debajo:

Fuente: Microsiervos 

VALORES SOCIALES Y CÍVICOS | Cuentos sobre Valores Sociales y cívicos

A día de hoy, la materia de Valores Sociales y Cívicos es la que quizás trabaje más los temas transversales que prescribe el currículo. Cierto es, a mi parecer, que muchos de los libros de textos que presentan muchas editoriales se quedan cortos, por tanto, siempre ando buscando nuevas actividades para complementar en mis clases.

En esta ocasión, encontré hace unos días una publicación del Ministerio de Educación donde recoge una serie de cuentos para trabajar Valores. Entre ellos podemos encontrar la autoestima, la aceptación, la fortaleza...

No solo incluyen los propios cuentos, sino también una serie de actividades para trabajar antes, durante y tras su lectura. Algo realmente completo. Os lo dejo a continuación para que todos podamos disfrutarlo.

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) | Tarjetas reparto de cargos en trabajos cooperativos

Hace poco que ando trabajando y diseñando Unidades Didácticas que tengan el Aprendizaje Basado en Proyectos como base. En este sentido, el trabajo cooperativo entre los alumnos es fundamental para muchas de las investigaciones y tareas que realizamos en el aula.

Para que haya cierto reparto equitativo de las tareas, de las primeras dinámicas que realizamos cuando ya se han conformado los grupos son el reparto de tarjetas con los diferentes roles que desempeñaremos en nuestro equipo de trabajo. En mi caso, trabajo tan solo con grupos de máximo 4 alumnos (aunque lo recomendado son 3), es por ello que hay los siguientes cargos:

• Coordinador: Es el que se encarga de dirigir el grupo.
• Encargado del material: Es quien se encarga de que estén todos los materiales disponibles para su utilización.
• Secretario: será la persona que escriba cual es el orden del día, así como recoja las cosas más importantes sucedidas.
• Encargado diario de sesiones: será la persona que escriba los "cotilleos" y sucesos acaecidos durante el desarrollo de la sesión.
• Encargado del tiempo: Será quien se encargue de controlar los tiempos; tanto de entrega de trabajos, límites de trabajo, etc.

Para la realización de estas sesiones le entrego a cada grupo una solapa con la tarjeta en su interior de forma que puedan colgárselo y estar identificados en todo momento. Dichas tarjetas las he impreso en papeles de colores y es más fácil identificar los diferentes grupos.

Los colgantes serían tal que así:

Mientras que las tarjetas identificativas con los cargos las podéis descargar desde el siguiente pdf:

GAMIFICACIÓN y LENGUA | Facilitador narrativo para contar historias y cuentos en clase

A día de hoy, el trabajar la redacción o el cuento en clase es una estrategia fundamental para desarrollar las habilidades lectoescritoras y lingüísticas del alumno. Es muy recomendable hacerlo de forma diaria, pero "maquillando" el proceso a la hora de desarrollarlo, aunque el fin último sea el mismo: la redacción del texto  y su exposición en clase.

Para este proceso, hay muchas vías; desde la más tradicional (que pasa por enviar el ejercicio sin más), a otras más lúdicas para los alumnos (y también para el propio docente), donde se introducen elementos de la Gamificación, el cual ya os he hablado en otra ocasión.

Hoy os presento un método que a mí me funciona bastante bien, el cual ocupa 1 ó 2 sesiones de la hora de Lengua. Nuestra meta, no nos olvidemos, es la redacción de un cuento o una historia la cual se leerá en voz alta al resto de la clase una vez repasada y corregida.

El gran problema que me encuentro por parte de los alumnos a la hora de realizar una redacción en el aula es el tan sonado "es que no se me ocurre nada", "es que no sé qué escribir"... Para ello, recurro a los dados de contar historias: Story Cubes (que ya os hablé en otra ocasión anteriormente).

Hay de todo tipo: desde superhéroes, a las acciones de Propp (que hablé ya por aquí), a dados para contar historias de Terror. Precisamente, ahora con motivo de Halloween, en las tiendas Tiger hay unos dados por 3€ que os pueden salvar la clase. Os lo recomiendo fervientemente:

Fuente: Creciendo con libros y juegos

Es importante que dependiendo de la época en la que estemos, usemos unos dados u otros para contextualizar a los alumnos y hacerlos partícipes de su realidad cercana.

Una vez hayamos elegido la temática, debemos guiarlos en la estructuración del cuento o la historia, porque muchas veces se saltan pasos o partes. En este sentido, se entiende que los últimos cursos y compases del curso, iremos quitando las ayudas para que hemos establecido al inicio del mismo de forma que al final lo puedan hacer de forma autónoma.

Una estructura que alterno con la que ya os mostré hace unos meses (la podéis encontrar aquí), es la siguiente, que no es más que un facilitador narrativo:

Como vemos, este facilitador no hace más que estructurar las diferentes partes que tiene un cuento de manera visual para el alumno a través de celdas vaya completando su historia. De esta forma, el alumno tendrá un guion en el que basar la redacción de su historia y no se saltará partes importantes de la misma.

Por último, tan sólo quedaría la corrección de las redacciones y su exposición al resto de la clase.

Cabe destacar, que hay diferentes alternativas a este método, como puede ser la creación de historias por equipos cooperativos (máximo 3, para no perdernos).

Espero que os sea de utilidad tanto como a mí.

RECURSOS DOCENTES | Qué hacer los primeros días de clase. Actividades para realizar.

Somos muchos los docentes que aunque tenemos una planificación previa, los primeros días de toma de contacto con los alumnos, sobre todo cuando es una nueva tutoría, los dejamos para conocernos mejor unos a otros, establecer las normas de convivencia, etc.

Precisamente, hoy os traigo un compendio de actividades con el que poder trabajar en estos primeros días. Ideas que van desde dinámicas de grupos introductorias, realización y puesta en práctica de normas de convivencia, o evaluaciones iniciales.

El material puede usarse desde Educación Primaria hasta la etapa de Bachillerato. Espero lo disfrutéis.

GAMIFICACIÓN | El modelo iceberg, un modelo para construir experiencias basadas en el juego (ABJ)

Durante este curso he optado por buscar mucha literatura y artículos para perfeccionar la metodología Gamificadora y el Aprendizaje Basado en Juego (ABJ). He encontrado decenas de proyectos que han sido mejores o peores, pero hasta ahora no había leído nada acerca de cómo hacer dichos proyectos (o al menos algo tan concreto).

Ahora, Pepe Pedraz, desde su blog "A la luz de la bombilla", ha escrito un excelente artículo que nos da pinceladas de cómo hacer dichos proyectos, qué se ha de buscar y de dónde debemos partir.

Si tú, docente, también estás interesado en este tipo de metodologías, no dudes en echarle un vistazo. Es muy recomendable su lectura.

Enlace: El modelo iceberg

OTROS | Yoga para niños

En este tercer trimestre quiero empezar unas sesiones de relajación a través del yoga.

Son muchos los estudios que prueban los beneficios del yoga en la escuela y en los discientes, y muchas las escuelas que han corroborado los beneficios de esto; es por ello que he decidido comprobar por mí mismo en mi clase qué tal funciona, con idea de poder implantarlo de forma más rutinaria de cara al próximo curso. 

Para ello, he buscado una serie de sesiones muy bien realizadas basadas en un TFG público por la Universidad de Granada. Os anima a echarle también un vistazo por si os interesa :)

Yoga para niños

LENGUA | Colección de recursos para el fomento de la lectura y el hábito lector.

A continuación os dejo un enlace donde podréis encontrar cantidad de recursos didácticos para trabajar la lectura, su fomento y el hábito lector entre el alumno y la familia. En Andalucía dicho programa se conoce como Familias Lectoras.

Incluye orientaciones para varias etapas educativas: Infantil, Primaria, Secundaria e incluso taller de frmación para padres. Todo un referente que podréis recomendar a las familias en la reunión de fin de curso para que se trabaje la lectura en verano.

ENLACE

LENGUA | Fichas de registro de lectura para Primaria

Hacía tiempo que no subía ningún material para el área de Lengua, por ello, hoy os traigo una serie de fichas de registro de la lectura que se hacen los pequeños de los libros de lectura obligatoria. 

Es bastante interesante y productivo que se realicen este tipo de fichas porque sirve para asentar la lectura realizada, así como redactar una serie de ítems útiles, como es un resumen, valoración del libro, opinión acerca de los personajes...

Os animo también a que  no sólo hagan dicho registro de manera manual, de la forma tradicional, sino también con el ordenador, rellenando en .doc los archivos-plantillas que os facilito. Podremos llevar un control online de las tareas entregadas a través, por ejemplo, del programa Dropbox (que ya hemos hablado en alguna otra ocasión por aquí) o Google Drive.

Abajo del todo encontraréis un link para descargar el lote.

Ejemplos de fichas de lectura:

Ficha de lectura I

Ficha de-lectura ii

Ficha delectura iii 

Descargar | Lote de Fichas de registro de Lectura Primaria

OTROS | Dinámicas de grupos en el aula

Con idea de proporcionar a los docentes una serie de herramientas y estrategias para poder extender el aprendizaje cooperativo, hoy os traigo un powerpoint que incluye muchas dinámicas y juegos para trabajar en grupo. A saber:

• Dinámicas de presentación o del primer día
• Dinámicas de confianza y cohesión grupal
• Dinámicas para trabajar los sentimientos y educación emocional
• Dinámicas para facilitar la comunicación
• Dinámica  para la resolución de conflictos y/o mediadores

De cada subcategoría hay al menos 3 ó 4 juegos con los que poder desarrollar la actividad. Si tenéis alguna propuesta, no dudéis en dejarla en comentarios.

DINÁMICAS DE GRUPO. EJEMPLOS DE ALGUNAS DINÁMICAS.

OTROS | Consejos para el buen uso del Whatsapp en el aula

Son muchos los docentes que hacen actividades TIC en el aula, muchas de ellas, involucrando al dispositivo móvil o smartphone de los estudiantes. En este sentido, se ha de educar para un correcto uso del mismo.

Yendo más allá, el uso de ciertas aplicaciones, como el Whatsapp entre los estudiantes está bastante extendido en la clase, por ello, como docentes, podemos enseñar a un uso correcto donde no se comprometa su uso cuando se trae al aula: fotos indeseadas, difusión de ciertos mensajes, grupos de discriminación. He aquí unos consejos que nos pueden venir bastante bien en formato de tríptico:

OTROS | Hábitos y técnicas de estudio para enseñar a los padres y madres

Puede ser habitual, que los padres y madres, a la hora de ayudar a sus hijos a realizar las tareas de clase, alentarlos para que estudien para las pruebas escritas, etc, anden un poco perdidos en cuanto a técnicas y hábitos de estudio, por ello, aquí les traigo un compendio de técnicas, recursos y hábitos que podrán usar.

Si eres docente, no dudes en transmitirlo en las diferentes tutorias o reuniones que tengas con los padres, y si eres padre-madre-tutor legal, no dudes en hacer acopio del material que dispongo y leerlo de forma concienzuda.

El material, además, está avalado por la Junta de Andalucía, concretamente la Consejería de Educación y han participado en su elaboración docentes de toda la comunidad.

Hábitos y técnicas de estudio | Descarga del manual

RECURSOS DOCENTES | Flipped Classroom, ¿qué es eso?

Hacía ya un tiempo que tenía planeado este post hablando sobre una estrategia que de un tiempo para acá he empezado a oír mucho en círculos educativos: La estrategia Flipped Classroom.

¿Qué es eso de "Flipped Classroom"?

Investigando un poco he encontrado una definición que lo deja muy claro: "El método 'Flipped Classroom' o Aula Invertida, es una forma de aprendizaje semipresencial done los alumnos aprenden los conceptos en casa, mientras ven videos educativos en línea y los ejercicios, que tradicionalmente se postergaban para casa, se realizan en el aula."

(Pincha para agrandar)

Personalmente metería matices en esa definición, pues bien es cierto que aunque poco, pero el paradigma educativo de estructura de clase ha avanzado y ya no solo se limita a clases magistrales (al menos en los primeros años de escolarización), sin embargo, sí que me gusta la idea a modo de refuerzo de ciertos contenidos.

Bien es cierto que hoy en día Youtube es un lugar de entretenimiento donde muchos chavales y chavalas pasan gran parte del tiempo viendo a "Youtubers" jugando... ¿y por qué no explotar dicho entretenimiento? A modo de ejemplo, se me ocurrió el hecho de realizar un experimento en clase, relacionado con el área de las Ciencias de la Naturaleza, y postergar las explicaciones para su posterior visionado en casa.

Sin duda, es una estrategia que me gusta y que seguiré de cerca.

Otra información que encontré relacionado son en las siguientes webs:

Ideas principales: http://ojulearning.es/2013/11/flipped-classroom-que-es-la-clase-al-reves/
Recursos y más literatura de esta estrategia: http://www.theflippedclassroom.es/

RECURSO TIC | Guía didáctica para la realización de infografías en el aula

Seguimos trabajando en torno a las infografías. Si en anteriores publicaciones hablábamos y poníamos ejemplos sobre qué es una infografía, hoy os traigo una pequeña guía didáctica de cómo trabajarlas en el aula.

Si bien esta guía didáctica sirve tanto para Primaria, Secundaria o Bachillerato, es recomendable que se eliminen pasos, o el tutor actúe como guía-orientador a razón de más corta edad tengan los alumnos a los que va dirigida la actividad.

Guía didáctica

Proceso de realización de infografías en el aula

Objetivo: Valorar la importancia didáctica de la utilización, análisis y producción de infografías por parte de los alumnos, con el fin de procurar, promover e impulsar procesos de investigación, globalización de las diversas materias y realización de un plan general en el que se integre lo icónico y lo textual, lo real con lo creativo, lo narrativo con lo gráfico.

 Pautas de trabajo

1. Fase de iniciación

1.1. Buscar un buen número de infografías en diversos tipos de periódicos y revistas.

1.2. Clasificar las infografías por estilo o forma. Definir infografía y sus características más importantes. Señalar los elementos icónicos más comunes.

1.3. Clasificar las infografías por materias, temas o asignaturas.

2.   Fase de análisis

2.1. Seguir una noticia de interés general a través de infografías.

2.2. Realizar un seguimiento constante de los avances de la noticia y de los cambios producidos. Tomar nota escrita de todo ello en el «Cuaderno del Reportero».

2.3. Cotejar con otros conocimientos adquiridos en otras asignaturas. Ampliar datos históricos, económicos, geográficos, culturales, etc.

2.4. Elaborar un dossier completo en el que consten los fundamentos del trabajo, sus principales dificultades y una narración progresiva y minuciosa del seguimiento de la noticia.

3.   Fase de producción

3.1. Elaborar manualmente dibujos o mediante utilización de collage, en la que se practique el estilo de la infografía.

3.2. Utilizar programas informáticos sencillos, procesadores de textos y de dibujo para elaborar infografías en el aula.

3.3. Buscar una noticia, o un motivo de estudio en el aula para llevar a cabo actividades infográficas.

4.   Fase de valoración.

4.1. Evaluación del trabajo realizado en esta unidad.

Por parte del mismo alumno. Autoevaluación

Por parte del grupo

Por parte del profesor

4.2. Elaboración de un juicio crítico sobre la utilización de infografías en el aula.

Fuente | El periódico en las aulas

RECURSOS DOCENTES | Cine en el aula

Hoy os traigo una recopilación de películas que podemos trabajar en el aula, ya sea para Infantil, Primaria, Secundaria o Bachillerato.

La página que os enlazo las tiene ordenadas por temáticas: religión, drogas, crítica social, etc. así como se adjunta diferentes recursos didácticos referentes a las películas para trabajar antes del visionado, durante el visionado y después del visionado.

Si os gusta, por favor, dejad un comentario, me ayuda a seguir con mi labor.

Lista ordenada por título | Hautatzencine

Lista ordenada por temática | Hautatzencine

RECURSOS DOCENTES | Control de asistencia para Primaria y Secundaria

Ahora que comienza el curso escolar 2014/15, quizás andes buscando una manera fácil y cómoda de llevar la asistencia de los alumnos en el día a día. Desde Orientación Andújar me encuentro que han elaborado un recurso para este cometido: un completo fichero, de septiembre a junio, con el que poder llevar tranquilamente la asistencia a clase.

El fichero, que lo dejo disponible más abajo podéis descargarlo para rellenarlo a través del ordenador a través de Microsoft Word o imprimirlo y hacerlo de manera manual ya que está preparado para ello.

También tengo pensado hablar más adelante sobre la aplicación "Cuaderno del profesor" para quien use la tablet en el aula para llevar este tipo de tareas. ¿Os gusta la idea?

Descarga del archivo (word)