LENGUA | Infografía: Guion para hacer una buena exposición oral

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OTROS | Consejos para el buen uso del Whatsapp en el aula

Son muchos los docentes que hacen actividades TIC en el aula, muchas de ellas, involucrando al dispositivo móvil o smartphone de los estudiantes. En este sentido, se ha de educar para un correcto uso del mismo.

Yendo más allá, el uso de ciertas aplicaciones, como el Whatsapp entre los estudiantes está bastante extendido en la clase, por ello, como docentes, podemos enseñar a un uso correcto donde no se comprometa su uso cuando se trae al aula: fotos indeseadas, difusión de ciertos mensajes, grupos de discriminación. He aquí unos consejos que nos pueden venir bastante bien en formato de tríptico:

TRANSVERSAL | Guía de buenas prácticas, actuación y prevención sobre la xenofobia y el racismo en el aula

Últimamente están saliendo manuales y guías de buenas prácticas bastante competentes para aplicarlas en el aula sobre diferentes ámbitos. Si bien el día anterior hice sobre el colectivo LGTB, hoy es sobre la prevención de la xenofobia y el racismo.

En esta ocasión os traigo el manual: "Manual de apoyo para la prevención y detección del racismo, la xenofobia y otras formas de intolerancia en las aulas"

Un resumen del mismo,

 El Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia, OBERAXE, entre los materiales para contribuir a la prevención y detección del racismo, la xenofobia y la intolerancia en los centros educativos, edita este manual con el título “Manual de apoyo para la prevención y detección del racismo, la xenofobia y otras formas de intolerancia en las aulas”.

Con estas dos publicaciones se trata de contribuir a mejorar la formación para la prevención y la detección del racismo, la xenofobia y otras formas de intolerancia en las aulas, reforzando la imagen positiva de la integración de los inmigrantes y de las minorías étnicas en el ámbito de la educación. 

El Manual describe a lo largo de 6 capítulos: porqué existen el racismo, la xenofobia y otras formas de intolerancia en nuestra sociedad y, por tanto, en nuestras escuelas; cuál es el diagnóstico de la situación respecto a la población migrante y otras minorías, así como el marco normativo de referencia; qué estrategias hay disponibles para la gestión de la diversidad en la escuela, la mejora de la convivencia y el fomento de la participación de la comunidad educativa; cuáles son las señales para detectar que se están produciendo, o se pueden producir incidentes o incluso, acoso discriminatorio en el medio escolar; cuáles son los efectos de estos incidentes y cómo actuar ante ellos. 

Por último, se incluye una serie de buenas prácticas presentadas por algunas Comunidades Autónomas y organizaciones. 

Ambas publicaciones son el resultado de las acciones llevadas a cabo en el marco del Proyecto europeo FRIDA“Formación para la prevención y detección del racismo, la xenofobia y formas conexas de intolerancia en las aulas” cofinanciado por el Programa Progress sobre Empleo y Solidaridad de la Comisión Europea. 

Pueden ser utilizados por docentes u otros profesionales del ámbito educativo formal que quieran educar en el respecto a la diversidad pero también va dirigido a responsables y técnicos de organizaciones no gubernamentales, dinamizadores juveniles, educadores sociales y en general la comunidad educativa en sentido amplio.

Guía de buenas prácticas | Página principal o Descarga del manual

RECURSOS TIC | Scratch en el aula de Primaria (1)

Con la llegada del nuevo Decreto 97/2015 en Andalucía, se introduce un nuevo área en 6º de Primaria relacionado con la Informática. Concretamente, "Cultura y Práctica Digital". Por ello, es imprescindible introducir nuevas herramientas, técnicas y estrategias que traten las TIC más allá de un mero complemento, sino como el eje vertebrador de un proyecto o tarea.

Un elemento donde podemos pivotar para iniciar al alumnado en la programación, se trata del proyecto "Scratch".

¿Qué es es Scratch?

Scratch es un lenguaje de programación que facilita crear historias interactivas, juegos y animaciones y compartir sus creaciones con otras personas en la Web. Se trata de un entorno de pinche y arrastre para ir componiendo las diferentes ejecuciones del código.

Esta aplicación, que forma parte del software de las XO y también se utiliza con otros sistemas operativos, ofrece posibilidades educativas a través de un entorno que hace que la programación sea más atractiva y accesible para todo aquel que se enfrente por primera vez a aprender a programar. Les ofrecemos, a través de estas páginas, introducirse en algunos conceptos básicos sobre el mundo de Scratch.

En próximas entradas iremos viendo en mayor profundidad el proyecto "Scratch"...

RECURSOS TIC | Diez herramientas online para realizar infografías en clase

Como colofón a la serie de publicaciones que hemos venido haciendo en torno a las infografías, hoy trabajaremos diferentes herramientas online que nos facilitan su creación. Hay algunas gratuitas, otras de pago, y otras que incluyen compras integradas, de todos modos, todas nos son igual de útiles.

En su mayoría, todas cuentan con multitud de recursos integrados para la realización de la infografía, desde textos, carteles, vectores, fondos, etc. 

Personalmente, recomiendo Canva por su extrema facilidad de uso, sin embargo, aquí os dejo 9 más para que tengáis donde elegir.

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RECURSO TIC | Guía didáctica para la realización de infografías en el aula

Seguimos trabajando en torno a las infografías. Si en anteriores publicaciones hablábamos y poníamos ejemplos sobre qué es una infografía, hoy os traigo una pequeña guía didáctica de cómo trabajarlas en el aula.

Si bien esta guía didáctica sirve tanto para Primaria, Secundaria o Bachillerato, es recomendable que se eliminen pasos, o el tutor actúe como guía-orientador a razón de más corta edad tengan los alumnos a los que va dirigida la actividad.

Guía didáctica

Proceso de realización de infografías en el aula

Objetivo: Valorar la importancia didáctica de la utilización, análisis y producción de infografías por parte de los alumnos, con el fin de procurar, promover e impulsar procesos de investigación, globalización de las diversas materias y realización de un plan general en el que se integre lo icónico y lo textual, lo real con lo creativo, lo narrativo con lo gráfico.

 Pautas de trabajo

1. Fase de iniciación

1.1. Buscar un buen número de infografías en diversos tipos de periódicos y revistas.

1.2. Clasificar las infografías por estilo o forma. Definir infografía y sus características más importantes. Señalar los elementos icónicos más comunes.

1.3. Clasificar las infografías por materias, temas o asignaturas.

2.   Fase de análisis

2.1. Seguir una noticia de interés general a través de infografías.

2.2. Realizar un seguimiento constante de los avances de la noticia y de los cambios producidos. Tomar nota escrita de todo ello en el «Cuaderno del Reportero».

2.3. Cotejar con otros conocimientos adquiridos en otras asignaturas. Ampliar datos históricos, económicos, geográficos, culturales, etc.

2.4. Elaborar un dossier completo en el que consten los fundamentos del trabajo, sus principales dificultades y una narración progresiva y minuciosa del seguimiento de la noticia.

3.   Fase de producción

3.1. Elaborar manualmente dibujos o mediante utilización de collage, en la que se practique el estilo de la infografía.

3.2. Utilizar programas informáticos sencillos, procesadores de textos y de dibujo para elaborar infografías en el aula.

3.3. Buscar una noticia, o un motivo de estudio en el aula para llevar a cabo actividades infográficas.

4.   Fase de valoración.

4.1. Evaluación del trabajo realizado en esta unidad.

Por parte del mismo alumno. Autoevaluación

Por parte del grupo

Por parte del profesor

4.2. Elaboración de un juicio crítico sobre la utilización de infografías en el aula.

Fuente | El periódico en las aulas

RECURSOS TIC | La infografía como recurso didáctico

El trabajo en equipo en clase es fundamental para enseñar a los niños a trabajar en grupo para el día de mañana. Por este motivo, es habitual trabajar en torno a investigaciones de cualquier tipo o área, ya sean de Matemáticas, Lengua, o las más habituales de Ciencias Sociales y Naturales.

En este sentido, es normal que a la hora de exponer los resultados se peque de rutinario y se acabe pidiendo una presentación en Powerpoint o Prezi.

Hoy, os traigo otra alternativa a las propuestas de presentaciones digitales que puede ser más habitual y divertido para los niños: las infografías.

Normalmente, éstas suelen utilizarse para marketing y publicidad a la hora de presentar resultados. Son muy vistosas y atractivas, por lo que nosotros podríamos usarlo como decálogo de resultados y conclusiones que hemos sacado de la investigación realizada.

Un ejemplo de una infografía elaborada en el aula pueder ser:

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Si aún te han quedado dudas de cómo trabajar las infografías en el aula, puedes echar un vistazo al siguiente pdf de Alfaguara, donde se recogen las principales claves.

En próximas entradas publicaré diferentes editores online para trabajar las infografías como recurso didáctico.

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CIENCIAS DE LA NATURALEZA | Colección de experimentos para realizar en el aula

Buscando información para realizar experimentos en el aula integrados en la unidad didáctica me he topado con esta interesante web donde recogen diversos experimentos para realizar en el aula de Primaria.

Está dividido por categorías (pincha para acceder): Biología | Electricidad | Fisiología | Geometría | Luz | Magnetismo | Óptica | Presión Atmosférica | Termología | Varios

Espero que os sean útiles. Si te ha gustado o tienes alguna aportación, no dudes en dejarla en los comentarios.

Página principal | Thales Cica

RECURSOS DOCENTES | Las Redes Sociales en el Aula (2)

Continuamos con la batería de propuestas para trabajar las Redes Sociales en el Aula. Ya vimos en una primera parte de qué iba eso de las redes sociales.

En esta ocasión, os traigo siete razones por la que debiéramos trabajar las redes sociales en el aula:

1. Compromiso : La utilización de redes sociales y cualquier otro tipo de recursos en red requiere un esfuerzo activo por parte del usuario: el uso racional de estas herramientas para comunicarse e interactuar requiere la participación activa de los estudiantes e incluye oportunidades para lo que se denomina” compromiso emocional”.
2. Aprendizaje Social : Lo “Social” postula la teoría de aprendizaje de Bandura que ” las personas aprenden el uno del otro , a través de la observación , la imitación y modelado”. Por supuesto , el tipo de socialización que se produce a través de las herramientas informáticas “sociales” es ciertamente diferente de cara a cara, pero aun así, ofrece oportunidades para el aprendizaje social.
3. El empleo del tiempo fuera de la clase es de mas calidad, estos recursos de aprendizaje social pueden emplearse para interactuar con los contenidos, con los compañeros y con el profesor fuera de la clase , y luego ” invertir ” al aula – las actividades que realmente aporten valor al trabajo en grupo, presencial y con el profesor.
4. Proporciona oportunidades para evaluar los distintos tipos de escritura : Herramientas como Twitter se prestan para el estilo abreviado “texting ” y otras como Facebook y los BLOGS para practicar diferentes usos de la lengua. Los profesores pueden optar por incluir la valoración de calidad de la escritura como parte de las rúbricas de evaluación
5. Fomentar el diálogo, Una clara ventaja de la socialización a través de Internet es que puede parecer menos intimidante que el contacto cara a cara , y puede permitir que los estudiantes más tímidos se expresen más cómodamente.
6. Ayudar a los estudiantes a salir adelante de la curva profesional : Uno de los objetivos fundamentales de la educación consiste en preparar a los jóvenes para su futuro profesional . Muchas organizaciones han pasado de simplemente discutir la “presencia mínima (ESTAR en la red) ” y utilizar el “marketing social ” a la inclusión de la planificación de negocios en redes sociales como parte de sus esfuerzos de planificación estratégica (SER en la red) . Un número creciente de puestos profesionales desean o requieren conocimiento de estos medios y con un nivel de crecimiento impensable hasta hace un par de años.
7. Construir conexiones : El uso de redes sociales para ofrecer experiencias de aprendizaje social en el aula permite conocer a otros estudiantes y tener acceso ( dependiendo de las herramientas que se utilizan ) a otros educadores y profesionales . El mantenimiento de las conexiones y la comunicación con los nuevos colegas nunca ha sido más fácil, gracias a estas aplicaciones basadas en Internet .

Fuente | The Flipped Classroom

RECURSOS TIC | Las mejores aplicaciones para el maestro (2)

Hace un tiempo publiqué una pequeña lista de andar por casa de aplicaciones para android que recomendaba a cualquier profesor que tuviese una tablet y la usase en clase.

Hoy os traigo una segunda parte de nuevas apps educativas de la que seguro alguna no conocías y te puede ser útil en tu futura docencia... ¡dentro lista!

1 - Dictionary.com Flashcards

Seguro que en vuestra época de estudiante, alguno de vosotros ha utilizado el método Flashcard. Se utilizan tarjetas para en el anverso poner una palabra o pregunta, y en el reverso la respuesta.

Ahora existe una aplicación que te ayuda a hacer la tarea sin necesidad de perder el tiempo haciendo las tarjetas.

Además, incluye un buscador de baterías de tarjetas ya hechas en función de la categoría: Matemáticas, Inglés, Lengua...

2 - Instrucciones Origami (Papiroflexia)

Ésta reconozco que es una idea que llevo tiempo desarrollando pero que aún no he puesto en práctica.

La idea sería realizar un taller de papiroflexia donde podamos entrenar la habilidad óculo-manual de los niños, así como su psicomotricidad fina a través del origami o papiroflexia.

Esta app nos ayuda con una serie de instrucciones a realizar multitud de modelos de animales de papel. 

3 - Sky Map

Si estás trabajando en clase el Universo, Sistema Solar, los astros, etc. Esta aplicación interactiva te puede ser muy útil. 

Recorre de forma fácil el cielo nocturno y muestra a los alumnos-as diferentes constelaciones. A poco que busques, además, puedes encontrar actividades ya preparadas para trabajar con la aplicación.

RECURSOS DOCENTES | Las Redes Sociales en el Aula (1)

Si nos hubiesen dicho hace unos años que las Redes Sociales iban a ser un importante elemento en nuestras vidas, no mucha gente lo hubiese creído.

Hoy día, nadie lo duda ya y de hecho a partir del Real Decreto 126/2014 (MECD, 2014) ha comenzado a regularse su uso en 6º de Primaria a través de una nueva asignatura.

Entre los contenidos curriculares que nos encontramos en dicha asignatura se encuentra el manejo y seguridad (privacidad) en las Redes Sociales, por tanto, me propongo realizar una batería de entradas relacionadas con eso mismo, las Redes Sociales y su repercursión en el aula.

A modo de introducción, os dejo un Slideshare que nos explica un poco las diferentes Redes Sociales en Educación (o que se pueden trabajar) que existen hoy por hoy:

RECURSOS TIC | Decálogo para un buen uso de las Redes Sociales en el aula

Como el otro día hablábamos, en el próximo curso de 6º de Primaria, habrá una asignatura relacionada con el mundo digital, por ello, es considerable que nos formemos en varios aspectos de las TIC, no solo a usarlas, sino a  hacer un buen uso de ellas.

Por este motivo, hoy os presento el decálogo para un buen uso de las Redes Sociales en el aula, donde se recogen diez elementos a tener en cuenta cuando usemos las diferentes redes sociales: Twitter, Facebook, Instagram, etc. enfocado a un uso educativo en el propio aula.

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Como podemos ver, es algo que podemos dilucidar si usamos un poco la cabeza, sin embargo, es algo que debemos expresar a los alumnos de forma explícita: ya sea de palabra, realizando un mural-decálogo, imprimir esta misma ficha y pegarla en la pared...

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RECURSOS TIC | Aplicaciones móviles para trabajar en el aula

Tras unos días un poco más liado, vuelvo a la carga...

Con la llegada del más que presumible nuevo Decreto de Andalucía que afecta a la Educación Primaria, entra en vigor una nueva asignatura en sexto de Primaria que pretende ser la base y educar la competencia digital. En efecto, hablo de la asignatura "Cultura y Práctica Digital".

Si desglosamos los contenidos de dicha asignatura, observamos que en su bloque 2.1 concretamente, se pide trabajar "APPs para móviles y tablets". Y exactamente eso es lo que vengo hoy a hablaros.

A través de WeAreTeachers me encuentro con una lista en la que se han distribuido aplicaciones bastante interesantes que explotar en el ámbito educativo. Concretamente la lista está dividida en cinco partes: Ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas.

Cabe destacar que la gran mayoría de Apps vienen en inglés, pero dado que estamos en plena época de bilingüísmo, o trilingüismo según qué casos, seguro que nos viene hasta bien.

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Fuente | We are Teachers

RECURSOS DOCENTES | Resolución de conflictos en clase

Los conflictos en el aula son un verdadero problema y el no saber llevarlos como docentes nos puede ocasionar, entre otras muchas cosas, perder la hora por completo. En Internet hay muchas guías y directrices para intentar mejorar dichas relaciones en la propia clase, y esta que os dejo para descargar es bastante completa.

Por una parte, tenemos una serie de directrices para mejorar la comunicación con el aula, mensajes para la negociación, mensajes para influir y convencer, así como estrategias encaminadas a la resolución de los problemas.

También se incluyen unos instrumentos, entre ellos varios cuestionarios, para medir el clima que hay en nuestra clase, y una serie de actividades para llevar a cabo con el alumnado para que dicho clima mejore.

Descarga del archivo (word)